miércoles, 12 de noviembre de 2014

LOS ÓRGANOS INTERNOS: 


Durante el mes de octubre y noviembre, en segundo, hemos aprendido un montón de cosas sobre nuestro cuerpo. 
Ahora ya sabemos que debajo de la piel de nuestro cuerpo tenemos un montón de huesos y músculos que los cubren. ¡Y todavía más adentro los órganos internos!
¿Qué son los órganos internos de nuestro cuerpo, que son los aparatos...? ¿Cómo funciona el aparato digestivo, el circulatorio? ¿Y el aparato respiratorio? ¿Para que sirven cada uno de ellos? ¿Qué piezas, máquinas o qué órganos hay en cada aparato?
Ahora comprendemos mejor nuestro cuerpo. Sabemos que está lleno de máquinas con un montón de piezas y que todas funcionan de maravilla y sin que apenas nos demos cuenta. ¡Hasta cuando dormimos las máquinas siguen funcionando. Sobretodo la más importante del aparato circulatorio, el corazón.
En clase hemos jugado en muchos momentos a ser doctores y escuchar muestro corazón con una maquina que se llama FONENDOSCOPIO, hemos puesto nuestro corazón a toda velocidad compitiendo en una carrera por el recreo y después observando lo rápido que funcionaba. Pom pom, pom pom, pom pom...¡y no se para! ¡Si se para nos morimos!
Antes de terminar estos temas y de hacer controles, Alejandro, el alumno de prácticas, vino a clase con un juego que había preparado para los equipos. Todos nos convertíamos en profesores y ese día tocaba preguntar la lección. Para ello, era necesario que cada uno de nosotros en la libreta verde de Conocimiento del Medio preparase tres preguntas sobre órganos, aparatos, su funcionamiento, nombres de huesos, de músculos, de cada sentido con su órgano...
Para que no repetirnos, nos asignó a cada equipo un tema para preguntar. Cuando ya habíamos escrito nuestras preguntas las revisábamos los cuatro miembros del equipo, sobretodo para no repetirnos, si no... ¡vaya aburrimiento! y entonces empezaba el juego. Cada equipo lanzaba una pregunta a otro miembro del equipo y si no se la sabía podían ayudarle sus compañeros, pero ya solo valía 1 punto. ¡Si el equipo no la sabía tampoco, rebotaba al equipo preguntón y al responderla correctamente el punto era para los preguntones!
Pudimos comprobar que en nuestra clase de mayores habrá un buen montón de cirujanos y médicos capaces de curar a muchísimas personas.
Al terminar la clase, Alejandro repaso la escalera de metacognición descendente en la que reflexionamos sobre qué habíamos aprendido, cómo lo habíamos aprendido, qué pasos habíamos seguido, para que nos servía, qué otras cosas podemos aprender de la misma manera.
¡Muchas gracias Alejandro, gracias Chus! ¡Aprender así es mucho más divertido!

LOS ÓRGANOS INTERNOS: 

- Identifica en el dibujo algunos órganos de los aparatos respiratorio, circulatorio y digestivo.



Haz clic en la imagen para iniciar la actividad




                      EL APARATO DIGESTIVO

   ACTIVIDAD 1

                       - Aprende el funcionamiento del aparato digestivo.


Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1

                                           ACTIVIDAD 2
                              - Aprende el funcionamiento del aparato digestivo.

   Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2 
  
                ACTIVIDAD 3
                                     - Señala verdadero o falso.

Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 3 

 ACTIVIDAD 4
                            - Resuelve el crucigrama.
                  
                                             Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 4


ACTIVIDAD 5
          - Relaciona las dos columnas para recordar cómo funciona el aparato digestivo.

Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 5
ACTIVIDAD 6
                                        - La boca, el esófago y el estómago.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 6


ACTIVIDAD 7
- Pupi nos enseña por qué no son iguales todos los dientes.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 6

ACTIVIDAD 8
- Relaciona cada tipo de diente con la función que realiza en el proceso de la masticación.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 8

ACTIVIDAD 9
- Arrastra las palabras al recuadro correspondiente. 
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 9




EL APARATO RESPIRATORIO

                                  - Aprende el funcionamiento del aparato respiratorio.
ACTIVIDAD 1
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1

ACTIVIDAD 2
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2

ACTIVIDAD 3
 
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 3

ACTIVIDAD 4
                                - Coloca las partes del aparato respiratorio donde correspondan.

Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 4

ACTIVIDAD 5

EL APARATO CIRCULATORIO

- Aprende cómo funciona el aparato circulatorio.

 ACTIVIDAD 1
                                         

 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1

 ACTIVIDAD 2
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2

 ACTIVIDAD 3
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 3

 ACTIVIDAD 4
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 4

 ACTIVIDAD 5
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 5

 ACTIVIDAD 6
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 6

EL APARATO RESPIRATORIO Y EL APARATO CIRCULATORIO

Relaciona y une.



Haz clic en la imagen para iniciar la actividad



HUESOS, MÚSCULOS Y ARTICULACIONES (REPASO)

ACTIVIDAD 1

- Escribe verdadero o falso.


 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1


ACTIVIDAD 2
- Realiza las siguientes actividades.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2


ACTIVIDAD 3
- Arrastra los nombres de los huesos del cuerpo al recuadro correspondiente.


                       Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 3

ACTIVIDAD 4
                - Arrastra las palabras al recuadro correspondiente.



                      

                       Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 4


ACTIVIDAD 5
      - Arrastra el nombre de los huesos al recuadro correspondiente.

Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 5




ACTIVIDAD 6
   - Arrastra el nombre de los músculos al recuadro correspondiente.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 6




                   

ACTIVIDAD 7

- Arrastra el nombre de las articulaciones al recuadro correspondiente.

                  Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 7


ACTIVIDAD 8

LOS HUESOS 

Pasa el ratón por cada uno de los huesos para recordar sus nombres.





Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 8


lunes, 10 de noviembre de 2014

LOS MISTERIOS DEL CUERPO HUMANO


Pulsa encima de la imagen y empieza a jugar con "Huesitos"




JUGAMOS A SER PROFESORES CON ALEJANDRO, UN FUTURO PROFESOR.



Durante el mes de octubre y noviembre, en segundo, hemos aprendido un montón de cosas sobre nuestro cuerpo. 
Ahora ya sabemos que debajo de la piel de nuestro cuerpo tenemos un montón de huesos y músculos que los cubren. ¡Y todavía más adentro los órganos internos!
¿Qué son los órganos internos de nuestro cuerpo, que son los aparatos...? ¿Cómo funciona el aparato digestivo, el circulatorio? ¿Y el aparato respiratorio? ¿Para que sirven cada uno de ellos? ¿Qué piezas, máquinas o qué órganos hay en cada aparato?
Ahora comprendemos mejor nuestro cuerpo. Sabemos que está lleno de máquinas con un montón de piezas y que todas funcionan de maravilla y sin que apenas nos demos cuenta. ¡Hasta cuando dormimos las máquinas siguen funcionando. Sobretodo la más importante del aparato circulatorio, el corazón.
En clase hemos jugado en muchos momentos a ser doctores y escuchar muestro corazón con una maquina que se llama FONENDOSCOPIO, hemos puesto nuestro corazón a toda velocidad compitiendo en una carrera por el recreo y después observando lo rápido que funcionaba. Pom pom, pom pom, pom pom...¡y no se para! ¡Si se para nos morimos!
Antes de terminar estos temas y de hacer controles, Alejandro, el alumno de prácticas, vino a clase con un juego que había preparado para los equipos. Todos nos convertíamos en profesores y ese día tocaba preguntar la lección. Para ello, era necesario que cada uno de nosotros en la libreta verde de Conocimiento del Medio preparase tres preguntas sobre órganos, aparatos, su funcionamiento, nombres de huesos, de músculos, de cada sentido con su órgano...
Para que no repetirnos, nos asignó a cada equipo un tema para preguntar. Cuando ya habíamos escrito nuestras preguntas las revisábamos los cuatro miembros del equipo, sobretodo para no repetirnos, si no... ¡vaya aburrimiento! y entonces empezaba el juego. Cada equipo lanzaba una pregunta a otro miembro del equipo y si no se la sabía podían ayudarle sus compañeros, pero ya solo valía 1 punto. ¡Si el equipo no la sabía tampoco, rebotaba al equipo preguntón y al responderla correctamente el punto era para los preguntones!
Pudimos comprobar que en nuestra clase de mayores habrá un buen montón de cirujanos y médicos capaces de curar a muchísimas personas.
Al terminar la clase, Alejandro repaso la escalera de metacognición descendente en la que reflexionamos sobre qué habíamos aprendido, cómo lo habíamos aprendido, qué pasos habíamos seguido, para que nos servía, qué otras cosas podemos aprender de la misma manera.
¡Muchas gracias Alejandro, gracias Chus! ¡Aprender así es mucho más divertido!

domingo, 9 de noviembre de 2014


JORNADAS DE LOS FUNDADORES 

Cuadros plásticos sobre la vida de Juan Bonal y María Rafols.





Los alumnos de 1º de primaria nos cuentan la vida de Juan Bonal cuando era pequeño y vivía en Terrades, un pueblo de Gerona. Ya desde muy joven le gustaba mucho estudiar y leer sobretodo la biblia


Los alumnos de 2º de Primaria, representan la vida de María Rafols. 
Cómo ayudaba a sus padres, cómo cuidaba a sus hermanos, y cómo ya desde pequeña le gustaba ayudar a los demás y seguir los pasos de Jesús.



 María Rafols de joven ya tenía siempre la necesidad de ayudar a los más pobres. 


Juan Bonal decide dedicar su vida  a ayudar a los más necesitados.

Juan es ordenado sacerdote y se despide de los suyos.


Juan y María se conocen trabajando por los demás.



Envían a Juan una carta al hopital de Barcelona en el que él era Vicario, pidiéndole ayuda de voluntarios para trabajaren  el hospital Nuestra Señora de Gracia de Zaragoza.

Pide a 12 hombres y 12 mujeres que le ayuden en Zaragoza en el hospital de Gracia.Al frente de las mujeres se encuentra María Rafols.

Pide a 12 hombres y 12 mujeres que le ayuden en Zaragoza en el hospital de Gracia.Al frente de las mujeres se encuentra María Rafols.

Las hermanas con María Rafols al frente acompañadas por Juan Bonal, llegan a Zaragoza para trabajar en el Hospital de Gracia.  Allí les esperan con mucho trabajo y dificultades.
Las hermanas el 28 de diciembre forman la congregación a los pies de la Virgen del Pilar de Zaragoza, entregando su vida a los más necesitados. Allí comienza la andadura de la congregación de las Hermanas de Santa Ana.
Las hermanas ya trabajando en el hospital de Nuestra Señora de Gracia. 


Si queréis conocer la historia de las hermanas de Santa Ana entrando aquí podrás saber más... http://www.chcsa.org/congregacion/index.asp